LOS
DERECHO BÁSICO DE APRENDIZAJE DE CIENCIAS NATURALES
DERECHOS BÁSICOS DE
APRENDIZAJE DEL GRADO 1
1.Comprende que los sentidos le permiten
percibir algunas características de los objetos que nos rodean (temperatura,
sabor, sonidos, olor, color, texturas y formas).
·
Evidencias de aprendizaje q Describe y
caracteriza, utilizando el sentido apropiado, sonidos, sabores, olores,
colores, texturas y formas.
·
Compara
y describe cambios en las temperaturas (más caliente, similar, menos caliente)
utilizando el tacto en diversos objetos (con diferente color) sometidos a
fuentes de calor como el sol.
·
Describe
y caracteriza, utilizando la vista, diferentes tipos de luz (color, intensidad
y fuente). que Usa instrumentos como la lupa para realizar observaciones de
objetos pequeños y representarlos mediante dibujos.
2.Comprende
que existe una gran variedad de materiales y que éstos se utilizan para
distintos fines, según sus características (longitud, dureza, flexibilidad,
permeabilidad al agua, solubilidad, ductilidad, maleabilidad, color, sabor,
textura).
Evidencias de aprendizaje
·
Clasifica materiales de uso cotidiano a partir
de características que percibe con los sentidos, incluyendo materiales sólidos
como madera, plástico, vidrio, metal, roca y líquidos como opacos, incoloros,
transparentes, así como algunas propiedades (flexibilidad, dureza,
permeabilidad al agua, color, sabor y textura).
·
Predice cuáles podrían ser los posibles usos de
un material (por ejemplo, la goma), de acuerdo con sus características. q
Selecciona qué materiales utilizaría para fabricar un objeto dada cierta
necesidad (por ejemplo, un paraguas que evite el paso del agua).
·
Utiliza instrumentos no convencionales (sus
manos, palos, cuerdas, vasos, jarras) para medir y clasificar materiales según
su tamaño.
3.Comprende
que los seres vivos (plantas y animales) tienen características comunes (se
alimentan, respiran, tienen un ciclo de vida, responden al entorno) y la
diferencia de los objetos inertes. Evidencias de aprendizaje
·
Clasifica seres vivos (plantas y animales) de
su entorno, según sus características observables (tamaño, cubierta corporal,
cantidad y tipo de miembros, forma de raíz, tallo, hojas, flores y frutos) y la
diferencia de los objetos inertes, a partir de criterios que tienen que ver con
las características básicas de los seres vivos.
·
Compara características y partes de plantas y
animales, utilizando instrumentos simples como la lupa para realizar
observaciones.
·
Describe las partes de las plantas (raíz,
tallo, hojas, flores y frutos), así como las de animales de su entorno, según
características observables (tamaño, cubierta corporal, cantidad y tipo de
miembros).
·
Propone acciones de cuidado a plantas y
animales, teniendo en cuenta características como tipo de alimentación, ciclos
de vida y relación con el entorno.
4.Comprende
que su cuerpo experimenta constantes cambios a lo largo del tiempo y reconoce a
partir de su comparación que tiene características similares y diferentes a las
de sus padres y compañeros.
Evidencias de aprendizaje
·
Registra cambios físicos ocurridos en su cuerpo
durante el crecimiento, tales como peso, talla, longitud de brazos, piernas,
pies y manos, así como algunas características que no varían como el color de
ojos, piel y cabello.
·
Describe su cuerpo y predice los cambios que se
producirán en un futuro, a partir de los ejercicios de comparación que realiza
entre un niño y un adulto.
·
Describe y registra similitudes y diferencias
físicas que observa entre niños y niñas de su grado reconociéndose y
reconociendo al otro.
·
Establece relaciones hereditarias a partir de
las características físicas de sus padres, describiendo diferencias y
similitudes.
DERECHOS BÁSICOS DE
APRENDIZAJE DEL GRADO 2
1.Comprende
que una acción mecánica (fuerza) puede producir distintas deformaciones en un
objeto, y que este resiste a las fuerzas de diferente modo, de acuerdo con el
material del que está hecho.
Evidencias de aprendizaje
·
Compara los cambios de forma que se generan
sobre objetos constituidos por distintos materiales (madera, hierro, plástico,
plastilina, resortes, papel, entre otros), cuando se someten a diferentes
acciones relacionadas con la aplicación de fuerzas (estirar, comprimir, torcer,
aplastar, abrir, partir, doblar, arrugar).
·
Clasifica los materiales según su resistencia a
ser deformados cuando se les aplica una fuerza.
·
Predice el tipo de acción requerida para
producir una deformación determinada en un cierto material y las comunica
haciendo uso de diferentes formatos (oral, escrito).
2.Comprende
que las sustancias pueden encontrarse en distintos estados (sólido, líquido y
gaseoso).
Evidencias de aprendizaje
·
Clasifica materiales de su entorno según su
estado (sólidos, líquidos o gases) a partir de sus propiedades básicas (si
tienen forma propia o adoptan la del recipiente que los contiene, si fluyen,
entre otros).
·
Compara las características físicas observables
(fluidez, viscosidad, transparencia) de un conjunto de líquidos (agua, aceite,
miel).
·
Reconoce el aire como un material a partir de
evidencias de su presencia, aunque no se pueda ver, en el marco de distintas
experiencias (abanicar, soplar, entre otros).
3.Comprende
la relación entre las características físicas de plantas y animales con los ambientes
en donde viven, teniendo en cuenta sus necesidades básicas (luz, agua, aire,
suelo, nutrientes, desplazamiento y protección).
Evidencias de aprendizaje
·
Describe y clasifica plantas y animales de su
entorno, según su tipo de desplazamiento, dieta y protección.
Explica
cómo las características físicas de un animal o planta le ayudan a vivir en un
cierto ambiente.
·
Predice posibles problemas que podrían ocurrir
cuando no se satisfacen algunas de las necesidades básicas en el desarrollo de
plantas y animales, a partir de los resultados obtenidos en experimentaciones
sencillas.
·
Establece relaciones entre las características
de los seres vivos y el ambiente donde habitan.
4.Explica
los procesos de cambios físicos que ocurren en el ciclo de vida de plantas y
animales de su entorno, en un período de tiempo determinado.
Evidencias
de aprendizaje
·
Representa con dibujos u otros formatos los
cambios en el desarrollo de plantas y animales en un período de tiempo,
identificando procesos como la germinación, la floración y la aparición de
frutos.
·
Representa con dibujos u otros formatos los
cambios en el desarrollo de los animales en un período de tiempo, identificando
procesos como el crecimiento y la reproducción.
DERECHOS BÁSICOS DE
APRENDIZAJE DEL GRADO 3
1.Comprende
la forma en que se propaga la luz a través de diferentes materiales (opacos,
transparentes como el aire, translúcidos como el papel y reflectivos como el
espejo).
·
Compara, en un experimento, distintos
materiales de acuerdo con la cantidad de luz que dejan pasar (opacos,
transparentes, translúcidos y reflectivos) y selecciona el tipo de material que
elegiría para un cierto fin (por ejemplo, un frasco que no permita ver su
contenido).
·
Selecciona la fuente apropiada para iluminar
completamente una determinada superficie teniendo en cuenta que la luz se
propaga en todas las direcciones y viaja en línea recta.
·
Describe las precauciones que debe tener
presentes frente a la exposición de los ojos a rayos de luz directa (rayos
láser, luz del sol) que pueden causarle daño.
2.Comprende
la forma en que se produce la sombra y la relación de su tamaño con las
distancias entre la fuente de luz, el objeto interpuesto y el lugar donde se
produce la sombra.
Evidencias de aprendizaje
·
Predice dónde se producirá la sombra de acuerdo
con la posición de la fuente de luz y del objeto.
·
Desplaza la fuente de luz y el objeto para
aumentar o reducir el tamaño de la sombra que se produce según las necesidades.
·
Explica los datos obtenidos mediante
observaciones y mediciones, que registra en tablas y otros formatos, de lo que
sucede con el tamaño de la sombra de un objeto variando la distancia a la
fuente de luz.
3.Comprende
la naturaleza (fenómeno de la vibración) y las características del sonido
(altura, timbre, intensidad) y que este se propaga en distintos medios
(sólidos, líquidos, gaseosos).
·
Demuestra que el sonido es una vibración
mediante el uso de fuentes para producirlo: cuerdas (guitarra), parches
(tambor) y tubos de aire (flauta), identificando en cada una el elemento que
vibra.
·
Describe y compara sonidos según su altura
(grave o agudo) y su intensidad (fuerte o débil). Compara y describe cómo se
atenúa (reduce su intensidad) el sonido al pasar por diferentes medios (agua,
aire, sólidos) y cómo influye la distancia en este proceso.
·
Clasifica materiales de acuerdo con la manera
como atenúan un sonido.
4.Comprende
la influencia de la variación de la temperatura en los cambios de estado de la
materia, considerando como ejemplo el caso del agua.
·
interpreta los resultados de experimentos en
los que se analizan los cambios de estado del agua al predecir lo qué ocurrirá
con el estado de una sustancia dada una variación de la temperatura.
·
Explica fenómenos cotidianos en los que se pone
de manifiesto el cambio de estado del agua a partir de las variaciones de
temperatura (la evaporación del agua en el paso de líquido a gas y los vidrios
empañados en el paso de gas a líquido, entre otros).
·
Utiliza instrumentos convencionales (balanza,
probeta, termómetro) para hacer mediciones de masa, volumen y temperatura del
agua que le permitan diseñar e interpretar experiencias sobre los cambios de
estado del agua en función de las variaciones de temperatura.
5.Explica
la influencia de los factores abióticos (luz, temperatura, suelo y aire) en el
desarrollo de los factores bióticos (fauna y flora) de un ecosistema.
Evidencias de aprendizaje
·
Diferencia los factores bióticos (plantas y
animales) de los abióticos (luz, agua, temperatura, suelo y aire) de un
ecosistema propio de su región.
·
Interpreta el ecosistema de su región
describiendo relaciones entre factores bióticos (plantas y animales) y
abióticos (luz, agua, temperatura, suelo y aire).
·
Predice
los efectos que ocurren en los organismos al alterarse un factor abiótico en un
ecosistema.
6.Comprende
las relaciones de los seres vivos con otros organismos de su entorno (intra e
interespecíficas) y las explica como esenciales para su supervivencia en un
ambiente determinado.
Evidencias de aprendizaje
·
Interpreta las relaciones de competencia,
territorialidad, gregarismo, depredación, parasitismo, comensalismo,
amensalismo y mutualismo, como esenciales para la supervivencia de los
organismos en un ecosistema, dando ejemplos.
·
Observa y describe características que le
permiten a algunos organismos camuflarse con el entorno, para explicar cómo
mejoran su posibilidad de supervivencia.
·
Predice qué ocurrirá con otros organismos del
mismo ecosistema, dada una variación en sus condiciones ambientales o en una
población de organismos.
·
Describe y registra las relaciones intra e
interespecíficas que le permiten sobrevivir como ser humano en un ecosistema.
DERECHOS BÁSICOS DE
APRENDIZAJE DEL GRADO 4
1.Comprende
que la magnitud y la dirección en que se aplica una fuerza puede producir
cambios en la forma como se mueve un objeto (dirección y rapidez).
Evidencias de aprendizaje
·
Describe las características de las fuerzas
(magnitud y dirección) que se deben aplicar para producir un efecto dado
(detener, acelerar, cambiar de dirección).
·
Indica, a partir de pequeñas experiencias,
cuando una fuerza aplicada sobre un cuerpo no produce cambios en su estado de
reposo, de movimiento o en su dirección.
·
Comunica resultados sobre los efectos de la
fuerza de fricción en el movimiento de los objetos al comparar superficies con
distintos niveles de rozamiento.
·
Predice y explica en una situación de objetos
desplazándose por diferentes superficies (lisas, rugosas) en cuál de ellas el
cuerpo puede mantenerse por más tiempo en movimiento.
2.Comprende los efectos y las ventajas de
utilizar máquinas simples en diferentes tareas que requieren la aplicación de
una fuerza.
Evidencias de aprendizaje
·
Explora cómo los cambios en el tamaño de una
palanca (longitud) o la posición del punto de apoyo afectan las fuerzas y los
movimientos implicados.
·
Describe la función que cumplen fuerzas en una
máquina simple para generar movimiento.
·
Identifica y observa máquinas simples en
objetos cotidianos para explicar su utilidad (aplicar una fuerza pequeña para
generar una fuerza grande, generar un pequeño movimiento para crear un gran
movimiento).
·
Identifica y describe palancas presentes en su
cuerpo, conformadas por sus sistemas óseo y muscular.
3.Comprende que el fenómeno del día y la
noche se debe a que la Tierra rota sobre su eje y en consecuencia el sol sólo
ilumina la mitad de su superficie.
Evidencias
de aprendizaje
·
Registra y realiza dibujos de las sombras que
proyecta un objeto que recibe la luz del Sol en diferentes momentos del día,
relacionándolas con el movimiento aparente del Sol en el cielo.
·
Explica cómo se producen el día y la noche por
medio de una maqueta o modelo de la Tierra y del Sol.
·
Observa y registra algunos patrones de
regularidad (ciclo del día y la noche), elabora tablas y comunica los
resultados.
4.Comprende que las fases de la Luna se
deben a la posición relativa del Sol, la Luna y la Tierra a lo largo del mes.
Evidencias
de aprendizaje
·
Realiza observaciones de la forma de la Luna y
las registra mediante dibujos, explicando cómo varían a lo largo del mes.
·
Predice cuál sería la fase de la Luna que un
observador vería desde la Tierra, dada una cierta posición relativa entre la
Tierra, el Sol y la Luna.
5.Comprende que existen distintos tipos de
mezclas (homogéneas y heterogéneas) que de acuerdo con los materiales que las
componen pueden separarse mediante diferentes técnicas (filtración, tamizado,
decantación, evaporación).
Evidencias de aprendizaje
·
Clasifica como homogénea o heterogénea una
mezcla dada, a partir del número de fases observadas.
·
Selecciona las técnicas para separar una mezcla
dada, de acuerdo con las propiedades de sus componentes.
·
Predice el tipo de mezcla que se producirá a
partir de la combinación de materiales, considerando.
6.Comprende que los organismos cumplen
distintas funciones en cada uno de los niveles tróficos y que las relaciones
entre ellos pueden representarse en cadenas y redes alimenticias.
Evidencias de aprendizaje
·
Identifica los niveles tróficos en cadenas y
redes alimenticias y establece la función de cada uno en un ecosistema.
·
Indica qué puede ocurrir con las distintas
poblaciones que forman parte de una red alimenticia cuando se altera cualquiera
de sus niveles.
·
Representa cadenas, pirámides o redes tróficas
para establecer relaciones entre los niveles tróficos.
7.Comprende que existen distintos tipos de
ecosistemas (terrestres y acuáticos) y que sus características físicas
(temperatura, humedad, tipos de suelo, altitud) permiten que habiten en ellos
diferentes seres vivos. Evidencias de aprendizaje
·
Diferencia tipos de ecosistemas (terrestres y
acuáticos) correspondientes a distintas ubicaciones geográficas, para
establecer sus principales características.
·
Explica cómo repercuten las características
físicas (temperatura, humedad, tipo de suelo, altitud) de ecosistemas
(acuáticos y terrestres) en la supervivencia de los organismos que allí
habitan.
·
Propone representaciones de los ecosistemas
representativos de su región, resaltando sus particularidades (especies
endémicas, potencialidades ecoturísticas, entre otros.) y plantea estrategias
para su conservación.
DERECHOS BÁSICOS DE
APRENDIZAJE DEL GRADO 5
1.Comprende
que un circuito eléctrico básico está formado por un generador o fuente (pila),
conductores (cables) y uno o más dispositivos (bombillos, motores, timbres),
que deben estar conectados apropiadamente (por sus dos polos) para que
funcionen y produzcan diferentes efectos.
Evidencias de aprendizaje
·
Realiza circuitos eléctricos simples que
funcionan con fuentes (pilas), cables y dispositivos (bombillo, motores,
timbres) y los representa utilizando los símbolos apropiados.
·
Identifica y soluciona dificultades cuando
construye un circuito que no funciona.
·
Identifica los diferentes efectos que se
producen en los componentes de un circuito como luz y calor en un bombillo,
movimiento en un motor y sonido en un timbre.
2.Comprende
que algunos materiales son buenos conductores de la corriente eléctrica y otros
no (denominados aislantes) y que el paso de la corriente siempre genera calor.
Evidencias de aprendizaje
·
Construye experimentalmente circuitos sencillos
para establecer qué materiales son buenos conductores de la corriente eléctrica
y cuáles no.
·
Identifica, en un conjunto de materiales dados,
cuáles son buenos conductores de corriente y cuáles son aislantes de acuerdo a
su comportamiento dentro de un circuito eléctrico básico.
·
Explica por qué algunos objetos se fabrican con
ciertos materiales (por ejemplo, por qué los cables están recubiertos por
plástico y formados por metal) en función de su capacidad para conducir
electricidad.
·
Verifica, con el tacto, que los compontes de un
circuito (cables, pilas, bombillos, motores) se calientan cuando están
funcionando, y lo atribuye al paso de la corriente eléctrica.
3.Comprende
que los sistemas del cuerpo humano están formados por órganos, tejidos y
células y que la estructura de cada tipo de célula está relacionada con la
función del tejido que forman.
Evidencias de aprendizaje
·
Explica la estructura (órganos, tejidos y
células) y las funciones de los sistemas de su cuerpo.
·
Relaciona el funcionamiento de los tejidos de
un ser vivo con los tipos de células que posee.
·
Asocia el cuidado de sus sistemas con una
alimentación e higiene adecuadas.
4.Comprende
que en los seres humanos (y en muchos otros animales) la nutrición involucra el
funcionamiento integrado de un conjunto de sistemas de órganos: digestivo,
respiratorio y circulatorio.
Evidencias de aprendizaje
·
Explica el camino que siguen los alimentos en
el organismo y los cambios que sufren durante el proceso de digestión desde que
son ingeridos hasta que los nutrientes llegan a las células.
·
Relaciona las características de los órganos
del sistema digestivo (tipos de dientes, características de intestinos y
estómagos) de diferentes organismos con los tipos de alimento que consumen.
·
Explica por qué cuando se hace ejercicio físico
aumentan tanto la frecuencia cardíaca como la respiratoria y vincula la
explicación con los procesos de obtención de energía de las células.
·
Explica el intercambio gaseoso que ocurre en
los alvéolos pulmonares, entre la sangre y el aire, y lo relaciona con los
procesos de obtención de energía de las células.
DERECHOS BÁSICOS DE
APRENDIZAJE DEL GRADO 6
1.Comprende
cómo los cuerpos pueden ser cargados eléctricamente asociando esta carga a
efectos de atracción y repulsión.
Evidencias de aprendizaje
·
Utiliza procedimientos (frotar barra de vidrio
con seda, barra de plástico con un paño, contacto entre una barra de vidrio
cargada eléctricamente con una bola de icopor) con diferentes materiales para
cargar eléctricamente un cuerpo.
·
Identifica si los cuerpos tienen cargas iguales
o contrarias a partir de los efectos de atracción o repulsión que se producen.
2.Comprende
que la temperatura (T) y la presión (P) influyen en algunas propiedades
fisicoquímicas (solubilidad, viscosidad, densidad, puntos de ebullición y
fusión) de las sustancias, y que estas pueden ser aprovechadas en las técnicas
de separación de mezclas.
Evidencias de aprendizaje
·
Interpreta los resultados de experimentos en
los que se observa la influencia de la variación de la temperatura (T) y la
presión (P) en los cambios de estado de un grupo de sustancias,
representándolos mediante el uso de gráficos y tablas.
·
Explica la relación entre la temperatura (T) y
la presión (P) con algunas propiedades (densidad, solubilidad, viscosidad,
puntos de ebullición y de fusión) de las sustancias a partir de ejemplos.
·
Diseña y realiza experiencias para separar
mezclas homogéneas y heterogéneas utilizando técnicas (vaporización,
cristalización, destilación), para justificar la elección de las mismas a
partir de las propiedades fisicoquímicas de las sustancias involucradas.
3.Comprende
la clasificación de los materiales a partir de grupos de sustancias (elementos
y compuestos) y mezclas (homogéneas y heterogéneas).
Evidencias de aprendizaje
·
Diferencia sustancias puras (elementos y
compuestos) de mezclas (homogéneas y heterogéneas) en ejemplos de uso
cotidiano.
·
Identifica sustancias de uso cotidiano (sal de
cocina, agua, cobre, entre otros) con sus símbolos químicos (NaCl, H2O, Cu).
·
Explica la importancia de las propiedades del
agua como solvente para los ecosistemas y los organismos vivos, dando ejemplos
de distintas soluciones acuosas.
·
Reconoce la importancia de los coloides (como
ejemplo de mezcla heterogénea) en los procesos industriales (Pinturas, lacas) y
biomédicos (Alimentos y medicinas).
4.Comprende
algunas de las funciones básicas de la célula (transporte de membrana,
obtención de energía y división celular) a partir del análisis de su estructura.
Evidencias de aprendizaje
·
Explica el rol de la membrana plasmática en el
mantenimiento del equilibrio interno de la célula, y describe la interacción
del agua y las partículas (ósmosis y difusión) que entran y salen de la célula
mediante el uso de modelos.
·
Explica el proceso de respiración celular e
identifica el rol de la mitocondria en dicho proceso.
·
Interpreta modelos sobre los procesos de
división celular (mitosis), como mecanismos que permiten explicar la
regeneración de tejidos y el crecimiento de los organismos.
·
Predice qué ocurre a nivel de transporte de
membrana, obtención de energía y división celular en caso de daño de alguna de
las organelas celulares.
5.Comprende
la clasificación de los organismos en grupos taxonómicos, de acuerdo con el
tipo de células que poseen y reconoce la diversidad de especies que constituyen
nuestro planeta y las relaciones de parentesco entre ellas.
Evidencias de aprendizaje
·
Identifica organismos (animales o plantas) de
su entorno y los clasifica usando gráficos, tablas y otras representaciones
siguiendo claves taxonómicas simples.
·
Clasifica los organismos en diferentes
dominios, de acuerdo con sus tipos de células (procariota, eucariota, animal,
vegetal).
·
Explica la clasificación taxonómica como
mecanismo que permite reconocer la biodiversidad en el planeta y las relaciones
de parentesco entre los organismos.
DERECHOS BÁSICOS DE
APRENDIZAJE DEL GRADO 7
1.Comprende
las formas y las transformaciones de energía en un sistema mecánico y la manera
como, en los casos reales, la energía se disipa en el medio (calor, sonido).
Evidencias de aprendizaje
·
Relaciona las variables velocidad y posición
para describir las formas de energía mecánica (cinética y potencial
gravitacional) que tiene un cuerpo en movimiento.
·
Identifica las formas de energía mecánica
(cinética y potencial) que tienen lugar en diferentes puntos del movimiento en
un sistema mecánico (caída libre, montaña rusa, péndulo).
·
Representa gráficamente las energías cinéticas
y potencial gravitacional en función del tiempo.
2.Explica
cómo las sustancias se forman a partir de la interacción de los elementos y que
estos se encuentran agrupados en un sistema periódico.
Evidencias de aprendizaje
·
Ubica a los elementos en la Tabla Periódica con
relación a los números atómicos (Z) y másicos (A).
·
Usa modelos y representaciones (Bohr, Lewis)
que le permiten reconocer la estructura del átomo y su relación con su
ubicación en la Tabla Periódica.
·
Explica la variación de algunas de las
propiedades (densidad, temperatura de ebullición y fusión) de sustancias
simples (metales, no metales, metaloides y gases nobles) en la tabla periódica.
3.Comprende
que en las cadenas y redes tróficas existen flujos de materia y energía, y los
relaciona con procesos de nutrición, fotosíntesis y respiración celular.
Evidencias de aprendizaje
·
Explica tipos de nutrición (autótrofa y
heterótrofa) en las cadenas y redes tróficas dentro de los ecosistemas.
·
Explica la fotosíntesis como un proceso de
construcción de materia orgánica a partir del aprovechamiento de la energía solar
y su combinación con el dióxido de carbono del aire y el agua, y predice qué
efectos sobre la composición de la atmósfera terrestre podría tener su
disminución a nivel global (por ejemplo, a partir de la tala masiva de
bosques).
·
Compara el proceso de fotosíntesis con el de
respiración celular, considerando sus reactivos y productos y su función en los
organismos.
4.Comprende la relación entre los ciclos
del carbono, el nitrógeno y del agua, explicando su importancia en el
mantenimiento de los ecosistemas.
Evidencias de aprendizaje
·
Establece relaciones entre los ciclos del
Carbono y Nitrógeno con el mantenimiento de los suelos en un ecosistema.
·
Explica a partir de casos los efectos de la
intervención humana (erosión, contaminación, deforestación) en los ciclos
biogeoquímicos del suelo (Carbono, Nitrógeno) y del agua y sus consecuencias
ambientales y propone posibles acciones para mitigarlas o remediarlas.
·
Reconoce las principales funciones de los
microorganismos, para identificar casos en los que se relacionen con los ciclos
biogeoquímicos y su utilidad en la vida diaria.
·
Propone acciones de uso responsable del agua en
su hogar, en la escuela y en sus contextos cercanos.
DERECHOS BÁSICOS DE
APRENDIZAJE DEL GRADO 8
1.Comprende
el funcionamiento de máquinas térmicas (motores de combustión, refrigeración)
por medio de las leyes de la termodinámica (primera y segunda ley).
Evidencias de aprendizaje
·
Describe el cambio en la energía interna de un
sistema a partir del trabajo mecánico realizado y del calor transferido.
·
Explica la primera ley de la termodinámica a
partir de la energía interna de un sistema, el calor y el trabajo, con relación
a la conservación de la energía.
·
Describe la eficiencia mecánica de una máquina
a partir de las relaciones entre el calor y trabajo mecánico mediante la
segunda ley de la termodinámica.
·
Explica, haciendo uso de las leyes
termodinámicas, el funcionamiento térmico de diferentes máquinas (motor de
combustión, refrigerador).
2.Comprende que en una reacción química se
recombinan los átomos de las moléculas de los reactivos para generar productos
nuevos, y que dichos productos se forman a partir de fuerzas intramoleculares
(enlaces iónicos y covalentes).
Evidencias de aprendizaje
·
Explica con esquemas, dada una reacción
química, cómo se recombinan los átomos de cada molécula para generar moléculas
nuevas.
·
Representa los tipos de enlaces (iónico y
covalente) para explicar la formación de compuestos dados, a partir de
criterios como la electronegatividad y las relaciones entre los electrones de
valencia.
·
Justifica si un cambio en un material es físico
o químico a partir de características observables que indiquen, para el caso de
los cambios químicos, la formación de nuevas sustancias (cambio de color,
desprendimiento de gas, entre otros).
·
Predice algunas de las propiedades (estado de
agregación, solubilidad, temperatura de ebullición y de fusión) de los
compuestos químicos a partir del tipo de enlace de sus átomos dentro de sus
moléculas.
3.Comprende
que el comportamiento de un gas ideal está determinado por las relaciones entre
Temperatura (T), Presión (P), Volumen (V) y Cantidad de sustancia (n).
Evidencias de aprendizaje
·
Interpreta los resultados de experimentos en
los cuales analiza el comportamiento de un gas ideal al variar su temperatura,
volumen, presión y cantidad de gas, explicando cómo influyen estas variables en
el comportamiento observado.
·
Explica el comportamiento (difusión,
compresión, dilatación, fluidez) de los gases a partir de la teoría cinético
molecular.
·
Explica eventos cotidianos, (funcionamiento de
un globo aerostático, pipetas de gas, inflar/ explotar una bomba), a partir de
relaciones matemáticas entre variables como la presión, la temperatura, la
cantidad de gas y el volumen, identificando cómo las leyes de los gases
(BoyleMariotte, Charles, Gay-Lussac, Ley combinada, ecuación de estado)
permiten establecer dichas relaciones.
4.Analiza relaciones entre sistemas de
órganos (excretor, inmune, nervioso, endocrino, óseo y muscular) con los
procesos de regulación de las funciones en los seres vivos.
Evidencias
de aprendizaje
·
Relaciona los fenómenos homeostáticos de los
organismos con el funcionamiento de órganos y sistemas. q Interpreta modelos de
equilibrio existente entre algunos de los sistemas (excretor, inmune, nervioso,
endocrino, óseo y muscular).
·
Relaciona el papel biológico de las hormonas y
las neuronas en la regulación y coordinación del funcionamiento de los sistemas
del organismo y el mantenimiento de la homeostasis, dando ejemplos para
funciones como la reproducción sexual, la digestión de los alimentos, la
regulación de la presión sanguínea y la respuesta de “lucha o huida”.
·
Explica, a través de ejemplos, los efectos de
hábitos no saludables en el funcionamiento adecuado de los sistemas excretor,
nervioso, inmune, endocrino, óseo y muscular.
5.Analiza
la reproducción (asexual, sexual) de distintos grupos de seres vivos y su
importancia para la preservación de la vida en el planeta.
Evidencias de aprendizaje
·
Diferencia los tipos de reproducción en plantas
y propone su aplicación de acuerdo con las condiciones del medio donde se
realiza.
·
Explica los sistemas de reproducción sexual y
asexual en animales y reconoce sus efectos en la variabilidad y preservación de
especies.
·
Identifica riesgos y consecuencias físicas y
psicológicas de un embarazo en la adolescencia.
·
Explica la importancia de la aplicación de
medidas preventivas de patologías relacionadas con el sistema reproductor.
DERECHOS BÁSICOS DE
APRENDIZAJE DEL GRADO 9
1.Comprende
que el movimiento de un cuerpo, en un marco de referencia inercial dado, se
puede describir con gráficos y predecir por medio de expresiones matemáticas.
Evidencias de aprendizaje
·
Describe el movimiento de un cuerpo (rectilíneo
uniforme y uniformemente acelerado, en dos dimensiones – circular uniforme y
parabólico) en gráficos que relacionan el desplazamiento, la velocidad y la
aceleración en función del tiempo.
·
Predice el movimiento de un cuerpo a partir de
las expresiones matemáticas con las que se relaciona, según el caso, la
distancia recorrida, la velocidad y la aceleración en función del tiempo.
·
Identifica las modificaciones necesarias en la
descripción del movimiento de un cuerpo, representada en gráficos, cuando se
cambia de marco de referencia.
2.Comprende
que la acidez y la basicidad son propiedades químicas de algunas sustancias y
las relaciona con su importancia biológica y su uso cotidiano e industrial.
Evidencias de aprendizaje
·
Compara algunas teorías (Arrhenius, Brönsted –
Lowry y Lewis) que explican el comportamiento químico de los ácidos y las bases
para interpretar las propiedades ácidas o básicas de algunos compuestos. Q
·
Determina la acidez y la basicidad de
compuestos dados, de manera cualitativa (colorimetría) y cuantitativa (escala
de pH - pOH).
·
Explica la función de los ácidos y las bases en
procesos propios de los seres vivos (respiración y digestión en el estómago) y
de procesos industriales (usos fertilizantes en la agricultura) y limpieza
(jabón).
3.Analiza
las relaciones cuantitativas entre solutos y solventes, así como los factores
que afectan la formación de soluciones.
Evidencias de aprendizaje
·
Explica qué factores afectan la formación de
soluciones a partir de resultados obtenidos en procedimientos de preparación de
soluciones de distinto tipo (insaturadas, saturadas y sobresaturadas) en los
que modifica variables (temperatura, presión, cantidad de soluto y disolvente)
·
Predice qué ocurrirá con una solución si se
modifica una variable como la temperatura, la presión o las cantidades de
soluto y solvente.
·
Identifica los componentes de una solución y
representa cuantitativamente el grado de concentración utilizando algunas expresiones
matemáticas: % en volumen, % en masa, molaridad (M), molalidad (m).
·
Explica a partir de las fuerzas
intermoleculares (Puentes de Hidrogeno, fuerzas de Van der Waals) las
propiedades físicas (solubilidad, la densidad, el punto de ebullición y fusión
y la tensión superficial) de sustancias liquidas.
4.Comprende
la forma en que los principios genéticos mendelianos y post-mendelianos
explican la herencia y el mejoramiento de las especies existentes.
Evidencias de aprendizaje
·
Predice mediante la aplicación de diferentes
mecanismos (probabilidades o punnet) las proporciones de las características
heredadas por algunos organismos.
·
Explica la forma como se transmite la
información de padres a hijos, identificando las causas de la variabilidad
entre organismos de una misma familia.
·
Diseña experiencias que puedan demostrar cada
una de las leyes de Mendel y los resultados numéricos obtenidos.
·
Demuestra la relación que existe entre el
proceso de la meiosis y las segunda y tercera Leyes de la Herencia de Mendel.
5.Explica la forma como se expresa la
información genética contenida en el –ADN–, relacionando su expresión con los
fenotipos de los organismos y reconoce su capacidad de modificación a lo largo
del tiempo (por mutaciones y otros cambios), como un factor determinante en la generación
de diversidad del planeta y en la evolución de las especies.
·
Interpreta a partir de modelos la estructura
del ADN y la forma como se expresa en los organismos, representando los pasos
del proceso de traducción (es decir, de la síntesis de proteínas).
·
Relaciona la producción de proteínas en el
organismo con algunas características fenotípicas para explicar la relación
entre genotipo y fenotipo.
·
Explica los principales mecanismos de cambio en
el ADN (mutación y otros) identificando variaciones en la estructura de las
proteínas que dan lugar a cambios en el fenotipo de los organismos y la
diversidad en las poblaciones.
6.Analiza
teorías científicas sobre el origen de las especies (selección natural y ancestro
común) como modelos científicos que sustentan sus explicaciones desde
diferentes evidencias y argumentaciones.
Evidencias de aprendizaje
·
Explica las evidencias que dan sustento a la
teoría del ancestro común y a la de selección natural (evidencias de
distribución geográfica de las especies, restos fósiles, homologías,
comparación entre secuencias de ADN).
·
Explica cómo actúa la selección natural en una
población que vive en un determinado ambiente, cuando existe algún factor de
presión de selección (cambios en las condiciones climáticas) y su efecto en la
variabilidad de fenotipos.
·
Argumenta con evidencias científicas la
influencia de las mutaciones en la selección natural de las especies.
·
Identifica los procesos de transformación de
los seres vivos ocurridos en cada una de las eras geológicas.
DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE DEL GRADO 10
1.Comprende,
que el reposo o el movimiento rectilíneo uniforme, se presentan cuando las
fuerzas aplicadas sobre el sistema se anulan entre ellas, y que en presencia de
fuerzas resultantes no nulas se producen cambios de velocidad.
Evidencias de aprendizaje
·
Predice el equilibrio (de reposo o movimiento
uniforme en línea recta) de un cuerpo a partir del análisis de las fuerzas que
actúan sobre él (primera ley de Newton).
·
Estima, a partir de las expresiones
matemáticas, los cambios de velocidad (aceleración) que experimenta un cuerpo a
partir de la relación entre fuerza y masa (segunda ley de Newton).
·
Identifica, en diferentes situaciones de
interacción entre cuerpos (de forma directa y a distancia), la fuerza de acción
y la de reacción e indica sus valores y direcciones (tercera ley de Newton).
2.Comprende
la conservación de la energía mecánica como un principio que permite
cuantificar y explicar diferentes fenómenos mecánicos: choques entre cuerpos,
movimiento pendular, caída libre, deformación de un sistema masa-resorte.
Evidencias de aprendizaje
·
Predice cualitativa y cuantitativamente el
movimiento de un cuerpo al hacer uso del principio de conservación de la
energía mecánica en diferentes situaciones físicas.
·
Identifica, en sistemas no conservativos
(fricción, choques no elásticos, deformación, vibraciones) las transformaciones
de energía que se producen en concordancia con la conservación de la energía.
3.Comprende
que los diferentes mecanismos de reacción química (oxido-reducción,
descomposición, neutralización y precipitación) posibilitan la formación de
compuestos inorgánicos.
Evidencias de aprendizaje
·
Establece la relación entre la distribución de
los electrones en el átomo y el comportamiento químico de los elementos,
explicando cómo esta distribución determina la formación de compuestos, dados
en ejemplos de elementos de la Tabla Periódica.
·
Balancea ecuaciones químicas dadas por el
docente, teniendo en cuenta la ley de conservación de la masa y la conservación
de la carga, al determinar cuantitativamente las relaciones molares entre
reactivos y productos de una reacción (a partir de sus coeficientes).
·
Utiliza formulas y ecuaciones químicas para
representar las reacciones entre compuestos inorgánicos (óxidos, ácidos,
hidróxidos, sales) y posteriormente nombrarlos con base en la nomenclatura
propuesta por la Unión Internacional de Química Pura y Aplicada (IUPAC).
·
Explica a partir de relaciones cuantitativas y
reacciones químicas (oxido-reducción, descomposición, neutralización y
precipitación) la formación de nuevos compuestos, dando ejemplos de cada tipo
de reacción.
4.Comprende
que la biotecnología conlleva el uso y manipulación de la información genética
a través de distintas técnicas (fertilización asistida, clonación reproductiva
y terapéutica, modificación genética, terapias génicas), y que tiene
implicaciones sociales, bioéticas y ambientales.
Evidencias de aprendizaje
·
Describe distintas técnicas biotecnológicas
(fertilización asistida, clonación reproductiva y terapéutica, modificación
genética, terapias génicas), explicando cómo funcionan y qué características
generan en los organismos desarrollados.
·
Explica los usos de la biotecnología y sus
efectos en diferentes contextos (salud, agricultura, producción energética y
ambiente).
·
Argumenta, basado en evidencias, los impactos
bioéticos, legales, sociales y ambientales generados por el uso de
transgénicos, clonación y terapias génicas.
DERECHOS BÁSICOS DE
APRENDIZAJE DEL GRADO 11
1.Comprende
la naturaleza de la propagación del sonido y de la luz como fenómenos
ondulatorios (ondas mecánicas y electromagnéticas, respectivamente).
Evidencias de aprendizaje
·
Clasifica las ondas de luz y sonido según el
medio de propagación (mecánicas y electromagnéticas) y la dirección de la
oscilación (longitudinales y transversales).
·
Aplica las leyes y principios del movimiento
ondulatorio (ley de reflexión, de refracción y principio de Huygens) para
predecir el comportamiento de una onda y los hace visibles en casos prácticos,
al incluir cambio de medio de propagación.
·
Explica los fenómenos ondulatorios de sonido y
luz en casos prácticos (reflexión, refracción, interferencia, difracción,
polarización).
·
Explica las cualidades del sonido (tono,
intensidad, audibilidad) y de la luz (color y visibilidad) a partir de las
características del fenómeno ondulatorio (longitud de onda, frecuencia,
amplitud).
2.Comprende
que la interacción de las cargas en reposo genera fuerzas eléctricas y que
cuando las cargas están en movimiento genera fuerzas magnéticas.
Evidencias de aprendizaje
·
Identifica el tipo de carga eléctrica (positiva
o negativa) que adquiere un material cuando se somete a procedimientos de
fricción o contacto.
·
Reconoce que las fuerzas eléctricas y
magnéticas pueden ser de atracción y repulsión, mientras que las
gravitacionales solo generan efectos de atracción.
·
Construye y explica el funcionamiento de un
electroimán.
3.Comprende
las relaciones entre corriente y voltaje en circuitos resistivos sencillos en
serie, en paralelo y mixtos.
Evidencias de aprendizaje
·
Determina las corrientes y los voltajes en
elementos resistivos de un circuito eléctrico utilizando la ley de Ohm.
·
Identifica configuraciones en serie, en
paralelo y mixtas en diferentes circuitos representados en esquemas.
·
Identifica características de circuitos en
serie y paralelo a partir de la construcción de circuitos con resistencias.
·
Predice los cambios de iluminación en bombillos
resistivos en un circuito al alterarlo (eliminar o agregar componentes en
diferentes lugares).
4.Comprende
que los diferentes mecanismos de reacción química (oxido-reducción, homólisis,
heterólisis y pericíclicas) posibilitan la formación de distintos tipos de
compuestos orgánicos.
Evidencias de aprendizaje
·
Representa las reacciones químicas entre
compuestos orgánicos utilizando fórmulas y ecuaciones químicas y la
nomenclatura propuesta por la Unión Internacional de Química Pura y Aplicada
(IUPAC).
·
Clasifica compuestos orgánicos y moléculas de
interés biológico (alcoholes, fenoles, cetonas, aldehídos, carbohidratos, lípidos,
proteínas) a partir de la aplicación de pruebas químicas.
·
Explica el comportamiento exotérmico o
endotérmico en una reacción química debido a la naturaleza de los reactivos, la
variación de la temperatura, la presencia de catalizadores y los mecanismos
propios de un grupo orgánico específico.
5.Analiza
cuestiones ambientales actuales, como el calentamiento global, contaminación,
tala de bosques y minería, desde una visión sistémica (económico, social,
ambiental y cultural).
Evidencias de aprendizaje
·
Explica el fenómeno del calentamiento global,
identificando sus causas y proponiendo acciones locales y globales para
controlarlo.
·
Identifica las implicaciones que tiene para
Colombia, en los ámbitos social, ambiental y cultural el hecho de ser “un país
mega diverso”. q Argumenta con base en evidencias sobre los efectos que tienen
algunas actividades humanas (contaminación, minería, ganadería, agricultura, la
construcción de carreteras y ciudades, tala de bosques) en la biodiversidad del
país.
·
Diseña y propone investigaciones, en las que
plantea acciones individuales y colectivas que promuevan el reconocimiento de
las especies de su entorno para evitar su tala (plantas), captura y maltrato
(animales) con fines de consumo o tráfico ilegal.
